Архив рубрики «Безопасность»

postheadericon Всемирный день борьбы со СПИДом

29 ноября в нашей школе проведен «День здорового образа жизни», приуроченный к Всемирному дню борьбы со СПИДом. Всемирный день борьбы со СПИДом — международный день ООН, отмечается 1 декабря. Впервые провозглашён ВОЗ в 1988 году, с 1996 года проводится ЮНЭЙДС. День учрежден с целью повышения осведомлённости об эпидемии СПИДа, вызванной распространением ВИЧ-инфекции, а также как день памяти жертв этого заболевания.

Участниками мероприятия стали обучающиеся 9-11 классов в составе 15 человек.  Так же в мероприятии приняли участие родители в составе 4 человек, которые помогли отобрать информационные материалы и разместить их на стендах. В рамках мероприятия проведена акция «ВИЧ не передается через дружбу», участники прикрепили красные ленточки, как символ предотвращения дискриминации людей с ВИЧ.

postheadericon Школьная служба медиации

«Доверительный звонок»

Нужна психологическая поддержка? Не знаешь с кем поделиться? В личной беседе ты этого не скажешь…

Тебя выслушают и помогут по телефонам:

26467- Мазун О.В. (соц.педагог)

26462-  Фомина Л.Д

 

Служба школьной медиации (примирения)

«СОГЛАСИЕ»

             Служба примирения является социальной службой, действующей в школе на основе добровольческих усилий обучающихся.

Служба примирения действует на основании действующего законодательства, устава школы и Положения о школьной службе примирения.

Школьная служба примирения — служба,  осуществляющая работу с конфликтными ситуациями, возникающими внутри школы.

Школьная служба примирения как форма организации самостоятельной деятельности обучающихся по освоению навыков само- и взаимопомощи в процессе разрешения конфликтных ситуаций призвана оказывать помощь всем участникам образовательного процесса.

Глобальная задача службы — сделать так, чтобы максимальное число конфликтов разрешалось восстановительным путем.

Восстановительный подход  к разрешению конфликтов позволяет избавиться от обиды, ненависти и других негативных переживаний, самостоятельно разрешить ситуацию (возместить ущерб, договориться, извиниться, простить), избежать повторения подобного в будущем.

Руководителем школьной службы примирения (куратор) назначается социальный педагог, педагог-психолог или другие педагогические работники школы.

Основными действующими лицами в службе являются обучающиеся 8-10 классов – медиаторы.

Этапы становления службы примирения:

Обучающий (первое полугодие учебного года) — теоретический курс по методам эффективного взаимодействия и урегулирования конфликтов и технологии работы с посредником. Основными формами работы являются занятия по конфликтологии с добавлением информации о посредничестве и игры на закрепление навыков урегулирования конфликтов.

Тренировочный (второе полугодие учебного года)  включает приобретение опыта деятельности посредниками по реализации этапов проведения программ примирения (тренинговые занятия по проведению программ примирения между жертвой и обидчиком).

Практический этап заключается в практической работе по проведению программ примирения. Школьники – медиаторы помогают разрешить конфликтную ситуацию младшим школьникам.  Обучающиеся — ведущие самостоятельно проводят ознакомительную работу со случаем, т.е. узнают от взрослого краткую информацию о происшедшем и общие сведения об участниках конфликта, встречаются со сверстниками с предложением принять участие в процедуре примирения, проводят предварительные встречи.

Принципы деятельности службы:

  1. Принцип добровольности, предполагающий добровольное участие школьников в организации работы службы, так и обязательное согласие сторон, вовлеченных в конфликт, на участие в примирительной программе.
  2. Принцип согласия сторон, вовлеченных в примирительную программу. Основанием для начала работы может быть письменное заявление учителя, родителей или учащихся школы.
  3. Принцип конфиденциальности, предполагающий обязательство службы примирения не разглашать полученные в ходе программы сведения. Исключение составляет информация о возможном нанесении ущерба для жизни, здоровья и безопасности.
  4. Принцип нейтральности, запрещающий службе примирения принимать сторону одного из участников конфликта. Нейтральность предполагает, что служба примирения не выясняет вопрос о виновности или невиновности той или иной стороны, а является независимым посредником, помогающим сторонам самостоятельно найти решение.

Школьная служба примирения как команда взрослых  и обучающихся стремится:

  • При конфликте перевести общение в русло конструктивной коммуникации (рационального, разумного общения).
  • Реализовать совместную деятельность (детей и взрослых) по улучшению школы как элемента самоуправления, перестраивающей существующий тип управления.
  • Включить подростков  во взрослую деятельность: участие в значимом для образования России инновационном проекте.
  • Строить процесс воспитания на основе коммуникации и взаимопонимания, обращаться к таким ценностям как справедливость и ответственность.
  • Дать возможность существующим в школе сообществам понять друг друга и увидеть в каждом человека, исходя из личностных, а не ролевых отношений, разрешить ситуацию конструктивным способом.
  • Снизить уровень агрессивности в школьном сообществе.

 

 «Безопасность в школе – это….»

Школа — это маленькая часть общества, которая включает много людей: родителей, педагогов, учащихся, и от каждого зависит, каким это общество будет. А если смотреть глубже и дальше, то из детей, которые выйдут из школы, будет складываться наше общество в целом.

Безопасность в школе  прежде всего зависит от взрослых, ведь именно они  своими поступками  и отношением к жизни учат нас, какими нам быть. Воспитывая своего ребенка, родители должны сформировать у него позитивное отношение к жизни, умение уважать мнение и чувства других людей,  умение прощать, быть терпимым к разным людям, разумно разрешать конфликты, договариваться, а самое главное, быть добрым, дружелюбным, отзывчивым.

Педагоги должны культивировать добрые отношения между детьми, стараться разрешать конфликтные ситуации путем объяснений и договоренностей. Строить дружеские отношения со своими коллегами, родителями, детьми.

Учащиеся, особенно старших классов, должны стремиться  разумно, конструктивно разрешать конфликтные ситуации, помогать младшим.

Безопасность в школе — это уверенность, спокойствие, отсутствие страха за свою жизнь, знание того, что никто не останется безучастным к твоим проблемам. Это хороший микроклимат в школьном коллективе, помощь и забота старших учащихся о младших, взаимопонимание между взрослыми и детьми.

Безопасность в школе – это когда родители спокойны за своего ребенка, уверены, что ему ничего не угрожает.

Именно так  мы, медиаторы ШСП, видим безопасность в нашей школе. И от каждого из нас зависит, какой она будет. Это, наверное, трудно, но все вместе, каждый своим личным примером может сделать нашу школу безопасной.

ПРИКАЗ О СОЗДАНИИ ШКОЛЬНОЙ СЛУЖБЫ МЕДИАЦИИ

ПОЛОЖЕНИЕ О ШКОЛЬНОЙ СЛУЖБЕ МЕДИАЦИИ 

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЯ ШКОЛЬНОЙ СЛУЖБЫ

СОСТАВ ШКОЛЬНОЙ СЛУЖБЫ МЕДИАЦИИ

ПОРЯДОК РАБОТЫ МЕДИАТОРА

 

Регистрационная карточка

Образец заявления

Отчет-самоанализ

Примирительный договор

Федеральный закон Российской Федерации от 27 июля 2010 г. N 193-ФЗ «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)»

Распоряжение Правительства РФ от 15.10.2012 г. № 1916-р, п.62, п.64

ФЗ РФ от 23.07.2013 г. № 233-ФЗ «О внесении изменения в статью 18 ФЗ «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)»

Программа подготовки медиаторов

ВК-844/07 «Об организации служб школьной медиации в образовательных организациях»

postheadericon ОСТОРОЖНО — ТЕЛЕФОН

Совсем недавно сотовый телефон был модным, но редким явлением, сейчас же он есть почти у каждого, особенно в больших городах. Новые тарифные планы провоцируют людей разговаривать по телефону все больше и больше.

Новое исследование, одним из автором которого является Мартин Рёсли, показало, что смартфоны отрицательно сказываются на продуктивности памяти подростков. В течение года ученые из Швейцарии и Бельгии анализировали телефонные привычки и тестировали память 700 человек  в возрасте от 12 до 17 лет. Участники заполняли анкеты о том, как пользуются мобильным телефоном, и отвечали на вопросы о своем психическом и физическом здоровье. Также у исследователей были данные операторов сотовой связи, поэтому они точно знали, сколько времени продлился каждый звонок испытуемого. Результаты исследования были опубликованы в журнале Environmental Health Perspectives.

Выяснилось, что электромагнитное излучение от смартфонов отрицательно влияет на способность подростков запоминать информацию, особенно абстрактные образы. При этом прямое воздействие происходит почти исключительно во время разговоров по телефону. «80 процентов излучения поглощается тогда, когда мобильное устройство находится близко у головы», — поясняет Рёсли. Интересно, что функция память сильнее подвержена  негативному воздействию радиоволн, когда телефон держат у правого уха. Ученые объясняют это тем, что участки головного мозга, отвечающие за образную память, расположены в основном в правом полушарии.

ПОЛОЖЕНИЕ «Об использовании сотовых телефонов и других средств коммуникации в МБОУ «Ивановская СШ»»

postheadericon Отчет по месячнику безопасности

Отчет

postheadericon Информационная справка

Информационная справка об отсутствии несчастных случаев здесь

Информационная справка о дисциплинарных взысканиях здесь

postheadericon План работы родительского комитета 2019-2020

План работы родительского комитета  здесь

postheadericon Месячник безопасности 2019 г

В целях повышения безопасности детей в начале учебного года, восстановления у них после школьных каникул навыков безопасного поведения на дорогах и в транспорте, а также  адекватных действий при угрозе и возникновении пожаров в школе составлен план по месячнику безопасности детей.

Цели и задачи:

Формирование сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности;

Привитие знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации, определять способы защиты;

Умение ликвидировать последствия и оказывать само и взаимопомощь.

Формирование у учащихся  правил поведения, обеспечивающие личную и общественную безопасность.

Расширение и углубление знаний педагогов и учащихся по противодействию проявлениям терактов в образовательных учреждениях;

Воспитание у учащихся чувства патриотизма, высокой бдительности, коллективизма, взаимного уважения и понимания среди учащихся.

План месячника безопасности МБОУ «Ивановская СШ»

postheadericon Протоколы родительских собраний 2018-2019 уч.год

Протоколы родительских собраний 2018-2019 уч. год  здесь

postheadericon Анализ работы группы кратковременного пребывания

В 2018- 2019 учебном году группу кратковременного пребывания посещали 5 человек детей в возрасте от 5 до 7 лет.

Обучение и развитие детей осуществлялось по программе предшкольного образования детей 5-7 лет Красноярского краевого института повышения квалификации работников образования от 2006 года.

Деятельность группы кратковременного пребывания (ГКП) в школе организована в соответствии с нормативно- правовыми документами, а именно:

— положением о деятельности ГКП в МБОУ «Ивановская СШ»

— заявлением родителей (с приложением копий свидетельств о рождении детей);

— списком детей;

— расписанием занятий ГКП

Целью работы ГКП является: разностороннее развитие детей в возрасте от 5 до 7 лет с учетом их возрастных способностей, также по индивидуальным направлениям: физическому, социально- личностному, познавательно- речевому и художественно – эстетическому.

Развитие, обучение детей осуществлялось по следующим линиям развития:

— физическое (становление ценностей здорового образа жизни, совершенствование двигательной активности детей, развитие представлений о своем теле и о своих физических возможностях);

познавательно- речевое (познавательное развитие детей, опирающееся на природную детскую любознательность, наблюдение, экспериментирование);

социально- личностное (развитие положительного отношения к себе, людям, окружающему миру, развитие коммуникативной и социальной компетентностей детей);

художественно- эстетическое (развитие интересов в эстетике, развитие потребности в творческом самовыражении, инициативности в воплощении художественного замысла).

Задачи работы ГКП:

1.Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка.

2. Создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам.

3. Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности.

4. Креативность (творческая организация) процесса воспитания в обучении.

Основные формы работы: групповая развивающая работа, индивидуальная работа, консультация для родителей.

Занятия проходили в непринужденной партнёрской форме, часто использовались групповые формы работы, в рамках которых дети учились слушать товарищей, высказывать свою точку зрения, договариваться. Особое внимание уделялось проектной деятельности. В течение учебного года были проведены проекты «Полезные и вредные продукты», «Страна, в которой мы живем», «Домашние животные» и другие.

Для достижения образовательных задач на каждом занятии использовались игровые средства (дидактические, развивающие игры, игры- эксперименты).

В благоприятную погоду осуществлялись экскурсии на природу. Во время прогулок дети учатся наблюдать за природой (движение облаков, сезонные изменения в природе и жизни животных; наблюдения за насекомыми, птицами); знакомятся с народными приметами; экологическими проблемами своего села и возможными путями их решения.

В течении учебного года воспитанники группы кратковременного пребывания принимали участие в общешкольных и сельских мероприятиях (день пожилого человека, день Мамы, новогодний утренник, день победы и др.), посещали выставки и библиотечные мероприятия в сельской библиотеке.

По итогам изучения курсов ГКП проводились занятия обобщающего повторения, на которых дети повторили и обобщили пройденный материал.

Таким образом, можно сделать вывод, что поставленные перед ГКП цели и задачи по всестороннему развитию 5-7 летних детей, были достигнуты.

В этом учебном году выпускниками группы кратковременного пребывания являются 4 человека. Совместно с родителями и учителями школы был проведен праздник, посвященный окончанию детского сада «До свидания, детский сад!»

Воспитатель: К. С. Федосеева

postheadericon Анализ работы по физкультуре 2018-2019 уч.год

Особенностью организации учебного процесса на уроках физической культуры является укрепление здоровья, содей­ствие гармоничному физичес­кому, нрав­ственному и социальному разви­тию, успеш­ному обучению, формирование первоначальных умений само­регуляции средствами физичес­кой культуры. А также формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.

Цель физического воспитания за прошедший 2018– 2019 учебный год – это всестороннее развитие учащихся посредством физической культуры.

Решаемые задачи физического воспитания за прошедший учебный год:

— укрепление здоровья;

— развитие физических качеств учащихся;

— приобретение необходимых знаний в области физической культуры;

— обучение жизненным важным двигательным навыкам и умениям;

— воспитание потребности к самостоятельным занятиям физической культуры;

— формирование здорового образа жизни.

Моя работа была направлена на выполнение федерального государственного стандарта образования, на сохранение и укрепление физического и психического здоровья школьников, формирование здорового образа жизни средством физической культуры и спорта.

Программой по физической культуре была взята комплексная программа физического воспитания для общеобразовательных учреждений учащихся 1-11 классов под редакцией В.И. Ляха. А также учебники и методические пособия для учеников 1-11 классов под редакцией В.И. Ляха и А.А. Зданевич.

В 2018 – 2019 учебном году уроки физической культуры в 1-8классах посещало _37__обучающихся, из них 1 чел. специальной медицинской группы.

Школьники, относящиеся по состоянию здоровья к специальной группе, требовали к себе особого внимания. Поэтому они привлекались для помощи в проведении и судействе школьных соревнований, составлению презентаций, подготовки сообщений и рефератов т.д. Все эти средства способствовали развитию интереса и приобщению этих учащихся к занятиям физической культурой.

По итогам успеваемости за 2018– 2019 учебный год количественная успеваемость составила-

100 %,качественная —100% во всех классов, мною обучающихся.

 

Классы

Количество часов (уроков)

Качественная успеваемость Количественная успеваемость
1 1-2

99 -1 класс

102 — 2-4 классах

100%

100%

2 5

102

100%

100%

3 6

102

100%

100%

4 7

102

100%

100%

5 8

102

100%

100%

 

В рамках ФГОС внеурочная деятельность по спортивно – оздоровительной направленности проводилась по программе «Основы физической подготовки» для 1-4 кл. (по 1ч в неделю в каждом классе) и 5-9 классах 3 часа в неделю. 37 учащихся занимались в спортивных секциях и кружках.

Согласно плану спортивно — массовых мероприятий школы 100% моих обучающихся приняли участия в этих мероприятиях (спортивные соревнования и спортивные праздники, Президентские состязания).

В рамках ШСЛ планировалось закрыть пять видов на муниципальном уровне, но приняли участие только в трех.

1. Шиповка юных (май 2019г)- 6 чел.

2. Шахматы (март 2019) -4 чел.

3. Шашки (март 2019) 4 чел.

В связи с отсутствием транспорта мы не смогли принять участие в президентских состязаниях и лыжных гонках.

В следующем учебном году необходимо обратить внимание:

— на привлечение учащихся к активному занятию спортом, посещению спортивных секций и кружков, сдаче нормативов ГТО;

— на работу с одарёнными детьми через привлечение их в спортивные секции и кружки с целью развития физических способностей, укреплению здоровья и завоевания призовых мест;

— на анализ и отслеживание результатов мониторинга, с целью сохранения высокого качества знаний;

— на повышение творческой активности учащихся, с целью формирования активной жизненной позиции, здорового образа жизни, участия учащихся в спортивных соревнованиях и конкурсах;

Календарь
Декабрь 2019
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Ноя    
 1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
3031  
Архивы